用逻辑交流

1 异常个体与初始观察顾言合上手中的《认知心理学与记忆编码》，揉了揉眉心。

教室窗外的阳光有些刺眼，但他的思绪却异常清晰，如同他桌面上整齐排列的文具。

他的目光越过几排座位，落在靠窗那个安静的身影上——林晚。一个在老师眼中文静优秀，

在同学看来有些孤僻的女生。但在顾言基于逻辑和数据的分析框架内，

她是一个独特的“异常个体”。他的桌角，放着一本深蓝色的硬壳笔记本，

迹：项目编号：LW-01 - 关于研究对象林晚周期性记忆重置现象的观察与干预。

一切始于一个半月前，高二下学期的某个周一。他因为担任物理课代表，

去林晚所在的小组收作业，礼貌性地打了个招呼：“林晚同学，早上好。”对方抬起头，

那双清澈却带着全然陌生的眼睛看着他，迟疑地问：“你好……请问你是？”顾言微微一怔。

上周五，他们刚因为一个数学问题讨论过片刻，虽然不算熟络，但绝不至于陌生到如此地步。

他不动声色地报上名字，收取作业，回到座位。是故意的疏远？还是记忆方面存在障碍？

出于一种研究者般的本能好奇，顾言开始了初步观察。

他记录了接下来一周与林晚的数次短暂交集——图书馆偶遇时的点头示意，

小组讨论时的寥寥数语。林晚的表现正常，虽然内向，但并非完全封闭。然后，下一个周一。

顾言再次以相同的路径、相同的时间，用几乎相同的语气向她打招呼：“林晚同学，早上好。

”同样的茫然，同样的陌生，同样的疑问：“你好……请问你是？

”顾言平静的心湖第一次产生了细微的涟漪。不是巧合。接下来的四周，他进行了对照实验。

变量包括打招呼的方式、时间、地点，甚至引入第三方他的好友，

隔壁班的心理学爱好者韩朔进行双盲测试。结果高度一致：每周一，

林晚关于“朋友”或“较为熟悉的同学”的记忆，会被重置。

她保留常识性记忆、学科知识、对老师的基本认知，但对同龄人建立起的短期社交记忆，

消失殆尽。结论：研究对象林晚，存在高度规律性、选择性的心因性记忆重置现象，

周期为七天，以周一为重置节点。这个发现，让顾言感到一种前所未有的智力上的兴奋。

这远比一道复杂的物理竞赛题更有挑战性。他将笔记本翻到新的一页，

写下：阶段目标一：建立初步接触，验证记忆重置边界。

尝试获取其用于辅助记忆的外部载体疑似日记本。今天，是第五个观察周一，

也是他决定启动“接触性干预”的第一天。放学铃声响起，顾言看着林晚像往常一样，

独自收拾好书包，离开了教室。他保持着一个安全的距离，悄然跟上。他需要了解更多，

关于她重置之外的生活。---2 数据与逻辑之外的变量顾言的跟踪很有技巧性，

利用人流和建筑物遮蔽，目光平静如同在进行生态观察。他看到林晚没有直接回家，

而是走进了学校附近一家颇有名气的独立书店——“时光书屋”。书店角落靠窗的位置，

似乎是她的固定据点。她熟练地从书架上取下一本书，点了一杯柠檬水，

然后从书包里拿出了那个顾言注意过多次的、带着小巧密码锁的深褐色笔记本。就是它了。

顾言基本确定，这就是林晚对抗遗忘的“外接硬盘”。他没有立刻上前，

而是在对面的书架区，假装选书，实则观察。阳光透过玻璃窗，洒在林晚低垂的侧脸上，

她时而阅读，时而在日记本上专注地写着什么，神情是一种隔绝了外界的柔和。这一刻，

顾言精密运转的大脑里，第一次跳出了一个非分析性的词汇：她很美。像一幅静谧的油画，

或者一个精心设计的数学公式，呈现出简洁而优雅的形态。

他迅速将这个干扰性的念头归类为“无关变量”，压下。他的目的是观察和理解现象，

而非审美。接下来的几天，顾言按照计划，开始了低强度的“干预实验”。

他会在图书馆“偶遇”林晚，在她常看的社科类书架附近，抽出一本她可能感兴趣的书，

然后“恰好”在她身边坐下，进行简短的、基于书籍内容的交流。“《人类群星闪耀时》？

你也喜欢茨威格？”他的开场白经过设计，自然而不突兀。林晚从书页中抬起头，

眼中带着一丝被打扰的惊讶，但更多的是对话题本身的兴趣。她点了点头，轻声回应：“嗯，

他的叙事方式很特别。”“个人命运与历史洪流的交汇点，”顾言引用了一句书评，

目光扫过她手边的日记本，“你觉得，如果那些关键时刻的选择被遗忘，历史会不同吗？

”林晚微微一怔，似乎没想到他会问出这样的问题。她思考了几秒，

才谨慎地回答：“遗忘……可能会避免一些错误，但也会失去珍贵的经验吧。”顾言注意到，

在她回答时，手指无意识地碰触了一下日记本的锁扣。

数据记录：研究对象对基于共同兴趣的交流接受度较高。话题触及“遗忘”时，

出现细微的防御性肢体语言。他也会在课间，状似无意地经过她的座位，

讨论一道她可能正在思考的数学题解法。他的讲解逻辑清晰，措辞精准，

不带任何多余的情感色彩，更像是一种学术交流。林晚从最初的疏离，到逐渐会在他过来时，

微微点头示意。她依旧每周一会忘记他，但在一周之内，重新建立起的“同学”认知，

似乎比陌生人要稍微牢固那么一点点。至少，她不再每次都对顾言的接近表现出明显的抗拒。

顾言将这些进展记录在案。一切似乎都在按照他推演的模型稳步推进。直到那个周五下午，

他引入了新的变量——他的好友韩朔，以及韩朔那个性格开朗、热爱绘画的女友苏晓。

顾言的本意是观察林晚在小型社交团体中的反应。四人小组在图书馆学习，

气氛起初有些微妙，但在苏晓自来熟的热情带动下，倒也还算融洽。学习结束，

一行人走出图书馆。天空阴沉，下起了淅淅沥沥的小雨。

变故发生在学校附近的一个十字路口。一个七八岁的小男孩因为追逐滚落的皮球，

突然冲上了马路，而此时，一辆货车正疾驰而来。尖叫声响起。

顾言的大脑在瞬间计算了距离、速度和反应时间，结论是：他来不及。然而，

就在这一片混乱中，站在路边的林晚，脸色骤然变得惨白如纸。她不是看向小男孩，

而是猛地扭头，视线死死锁定了路口另一侧一个打着蓝色雨伞、匆匆走过的模糊女性背影。

她的身体开始剧烈颤抖，嘴唇翕动，发出一个几乎听不见的音节，像是某个名字，

又像是一声啜泣。然后，她像是被抽空了所有力气，双眼一闭，直挺挺地向后倒去。“林晚！

”一直用余光关注着她的顾言，反应极快，一个箭步上前，在她倒地之前，

伸手揽住了她软倒的身体。女孩轻盈得不可思议，蜷缩在他怀里，眉头紧锁，

额头上沁出细密的冷汗，仿佛陷入了某种极度的痛苦与恐惧之中。雨水打湿了她的睫毛，

也打湿了顾言的手臂。顾言抱着她，站在原地。他精密的数据模型、严谨的逻辑推演，

在这一刻被彻底打乱。他第一次意识到，他面对的不仅仅是一个需要解开的“现象”，

更是一个活生生的、承载着未知巨大痛苦的“人”。那个蓝色的雨伞，那个模糊的背影，

就是关键变量！他低头看着怀中失去意识的女孩，一种从未有过的、复杂而汹涌的情绪，

第一次冲垮了他理性的堤坝。“韩朔，叫车！去医院！”他的声音，

带上了一丝自己都未曾察觉的紧绷。阶段目标一被迫中止。

新增紧急目标：破解“蓝色雨伞”事件，查明林晚记忆重置的深层诱因。他的项目，

进入了全新的、未知的领域。3 创伤触发器与初步假设医院消毒水的味道刺鼻而冰冷。

林晚很快苏醒过来，除了脸色苍白和情绪低落外，身体并无大碍。

医生初步诊断为过度换气引发的晕厥，建议观察休息，并委婉提示可能伴有焦虑情绪。

顾言让韩朔先送苏晓回家，自己留下来处理后续。他坐在病床旁的椅子上，看着林晚蜷缩着，

视线空洞地望着窗外，仿佛灵魂仍未完全归位。“感觉怎么样？

”顾言的声音一如既往的平稳，但比平时放缓了语速。林晚轻轻颤了一下，没有回头，

只是微不可察地点了点头。“还记得刚才发生了什么吗？”顾言试探着问。

林晚的嘴唇抿得更紧，摇了摇头，声音细微：“不记得了……只觉得很害怕。

”数据记录：研究对象对诱发事件本身出现记忆模糊或回避，但残留强烈负面情绪。

符合创伤后应激障碍PTSD的部分特征。顾言没有追问。他知道，

此刻施加压力适得其反。他的大脑却在飞速运转，

刚才的一幕拆解成关键要素：小男孩、马路、危险、蓝色雨伞、女性背影、林晚的剧烈反应。

“那个打蓝色雨伞的人，”顾言用陈述事实的语气，平静地开口，“你认识，对吗？

”林晚的身体猛地一僵，终于转过头来看向他，眼中充满了惊惧和难以置信。她没有承认，

但反应已经说明了一切。假设一：蓝色雨伞及相关联的女性，

是研究对象创伤记忆的关键触发器。

推论：该事件与“马路”、“危险”、“小男孩”等要素高度关联，

可能涉及一场真实的或目击的交通事故，

且与研究对象的重要他人很可能为女性朋友或亲属有关。顾言将她送回家，在她家楼下，

他看着她依旧苍白的脸，第一次做出了超出“观察计划”的举动。“这个，

”他从口袋里拿出自己的备用手机，一款只有基础通讯功能的旧式手机，递了过去，

“里面只存了我的号码。如果……再遇到类似让你感到害怕，或者只是需要找人说话的情况，

可以打给我。”林晚愣住了，看着那部黑色的、毫无美学可言的手机，

像是看着一个无法理解的异物。“我……”她下意识地想拒绝。“这不是朋友间的赠予，

”顾言打断她，语气冷静得像在陈述一个实验步骤，“这是一个应急通讯设备，

为了应对类似今天的突发状况，确保研究……确保你的安全。请把它当作一个安全装置。

”他用一种近乎刻板的理性，包裹了这份越界的关心。林晚迟疑了很久，最终还是接了过去，

低声说了句“谢谢”，转身走进了楼道。顾言看着她的背影消失，才转身离开。他知道，

今天的意外打破了原有的节奏，也让他窥见了冰山之下更深层的黑暗。他的“项目”，

性质已经改变。---4 系统性脱敏与记忆探针接下来的几周，

顾言调整了他的“干预方案”。他不再仅仅满足于建立浅层社交连接，

而是开始尝试进行“系统性脱敏”和“记忆探针”实验。当然，

这一切都建立在极其谨慎和隐蔽的基础上。他通过韩朔，借助其父亲在市图书馆工作的便利，

尝试调取几年前本地的交通事故报道记录，重点筛选涉及年轻女性和儿童的案例。

这是一个繁琐且希望渺茫的工作，但顾言相信数据不会说谎。另一方面，

他增加了与林晚在“安全环境”如图书馆、书店下的非压力性接触。

他会有意无意地引入一些与“记忆”、“失去”、“保护”相关的话题，观察她的反应。

“有些记忆，即使想遗忘，身体也会记住。”一次，在讨论一本关于脑科学的书籍时，

顾言看似随意地提到。林晚正在翻书的手指停顿了一下，没有抬头，

但顾言捕捉到了她呼吸瞬间的凝滞。

数据记录：研究对象对涉及“身体记忆”的概念表现出高敏感性。他还尝试用更温和的方式，

触碰那本日记本的存在。“依靠外部载体记录，是应对记忆缺失的有效策略。”某天，

他看到林晚写完日记，合上本子时，开口说道。林晚下意识地用手护住了日记本，

警惕地看了他一眼。“不必紧张，”顾言语气平淡，“在信息时代，

备份重要数据是基本操作。你的方法，很高效。

”他将其定义为一种“策略”和“高效操作”，成功削弱了其中的情感色彩和窥探意味。

林晚紧绷的肩膀稍稍放松了一些。“只是……不想再弄丢了。”她喃喃低语，

像是在对自己说。关键信息获取：研究对象存在“曾经丢失重要记忆/物品”的认知。

初步建立关于“失去”与“记录”的共识基础。与此同时，顾言发现，

林晚在周一对他的“初始陌生度”似乎在缓慢降低。虽然记忆依旧重置，

但那种纯粹的、对待入侵者的戒备，减少了。

她开始更快地接受他作为“可交流的同学”这一身份。是因为持续、稳定、非攻击性的接触，

降低了她的防御阈值？还是因为在他的干预下，她潜意识里某些被压抑的东西正在松动？

顾言无法确定，但他记录下了这一积极变化。

---5 数据交叉验证与模型修正韩朔那边的调查终于有了初步进展。“顾言，你看这个。

”一天放学后，韩朔将一张打印出来的旧新闻截图递给顾言。报道发生在四年前，

地点就在林晚初中学校附近的一个路口。一名叫陈雨薇的初中女生，

在放学路上为了救一个跑上马路的小男孩，被一辆货车刮倒，左腿骨折，伴有轻微脑震荡，

后因家庭原因转学。报道配图模糊，但能隐约看到事发地附近有一个蓝色的公共设施遮阳伞，

而报道中提及，当时有一位路过的女性第一时间上前帮忙并呼叫了救护车。

关键要素高度匹配：初中女生、救人、小男孩、车祸、蓝色遮阳伞、女性帮忙者。

“这个陈雨薇，我托人打听了一下，”韩朔压低声音，“她以前和林晚是同一个初中的，

而且……据说是非常要好的朋友。”假设一验证度大幅提升。核心推论：研究对象林晚，

很可能目睹或间接经历了挚友陈雨薇因救人而受伤的事件，该事件对其造成了巨大心理冲击。

蓝色雨伞及类似背影成为创伤触发器。“但是，为什么会导致周期性的记忆重置？

”韩朔提出疑问，“目睹朋友救人受伤，虽然创伤很大，

但一般不至于……”顾言看着报道上“转学”两个字，眼神锐利。“关键可能不在于受伤，

而在于‘失去’和‘归因’。”顾言缓缓分析，“报道称陈雨薇转学。对于当时的林晚而言，

这可能意味着因这次事件永久地失去了最好的朋友。她可能将朋友受伤乃至离开的原因，

部分归咎于自己例如，当时她是否在场却未能阻止？或者她认为自己本可以做些什么？。

这种强烈的自责和丧失感，超出了她的心理承受极限，

最终导致了这种极端的防御机制——通过定期遗忘所有可能带来类似伤害的‘朋友关系’，

来避免再次经历这种痛苦。”修正模型：记忆重置的本质，

是对“建立亲密关系—可能失去—承受巨大痛苦”这一链式反应的强制性中断。周期为七天，

可能源于事件发生的时间点或其心理象征意义。谜团的核心逐渐清晰。但现在，

他们面对的是一个更棘手的问题：如何让林晚直面这个被她自己深深埋葬的真相？强行揭开，

可能导致更严重的心理崩溃。顾言看着笔记本上密密麻麻的数据和推论，第一次感到，

纯粹的理性分析，在面对一颗破碎的心时，显得如此无力。他需要一个新的方案，

一个既能触及根源，又能提供足够安全感的方案。他合上笔记本，目光投向窗外。

下一个周一，即将到来。这一次，他不再仅仅是一个冷静的观察者。

---6 定向干预与情感逻辑顾言设计了一个精密的“定向干预”计划。

他决定利用周一记忆重置后的“空白期”，进行引导性接触。这个周一，